整齊的廣播操
2016年，青島三中的全新發展引來了《中國教育報》、《中國德育》、《語言文字報》的國字號媒體的關注，紛紛報道這所位于城市老工業區的普高學校取得的嶄新的教育教學成績。回望2016，學校堅持厚實基礎與創新突破的執著前進，不忘初心，勇于拼搏，用發展書寫下這一年的輝煌。
民主治校：讓每個人成為學校的主人
從2014年開始，學校推行了學校管理民主化、業務管理專業化、后勤服務社會化三個層次的改革，極大地激發了教師的主動性，提高了管理效率。到2016年，學校建構了由六個中心和一個督導室組成的行政管理機構，以及由十個委員會和一個中心組成的專業管理機構，行政部門和非行政的專業部門共同參與學校綜合治理。
參與本身就是一種激勵，這不僅激發了老師們干事創業的熱情和激情，也增強了全體教師的主人翁意識。而學校各項服務質量的提升也讓師生們暖在心里。窗明幾凈的食堂里，早中晚隨時都能吃到可口的飯菜；老師們的辦公室里，換上了嶄新的門窗和辦公桌，老師們都喝上了桶裝水……一項項細致入微的變化，將“讓每一個學生都精彩，讓每一位教師都幸福”真正落到了實處。
當每一個層級、每一個人都不打折扣地完成工作，甚至加入自己的創造，整個學校的動能是不可想象的，喚醒人的自主性也是學校實現涅槃后騰飛的深層次原因。
精準教學：讓課堂關注每一位學生
近年來，青島三中的“自主·互助·發展”課堂教學改革贏得各方喝彩，不僅讓課堂充滿生機，也讓教學質量直線上升。在見證進步、收獲喜悅的同時，“如何讓教學真正關注到每一位學生，關注到每一位學生的每一個方面”，這個看似課改走向更深處的瓶頸，在干部教師們的實踐和探索下成為了課改升級的契入點——學校提出了精準教學的理念，將課改引向了更高的境界。
翟召東校長指出：“精準教學既關注布魯姆的認知目標、情感目標和操作目標三大類目標，又精準到人，針對教育的對象做出精準的研究，從而找到某個具體知識點對于某個學生更適合的教法。”在精準教學下，學校提出了精準備課、精準教研、精準作業、精準測驗等步驟，每個步驟都列出了詳細的要求。精準教學的本質是因材施教，它要求老師像知心朋友一樣走進每一個學生的內心，從而真正實現精準幫扶。
校內的名師成立了精準教學研究團隊，分工研究如何提高備課的精準性、作業的精準性等具體問題，反復的鉆研實踐，讓許多老師尤其是青年教師進步驚人。精準教學的關鍵在于信息化，學生平板電腦與老師電子白板的互動構成整個校園信息化系統，無論課堂展示、作業、測試都可以錄入學校的數據庫進行積累，真正實現個性化、科學化、精準化，幫助老師對每一位學生的學情狀態了如指掌，實現了教與學的有的放矢。一年來，各個層次的學生學習興趣更濃了，學習效率明顯提高了，幸福指數也提升了。
“統一戰線”：讓家長變身為教育專家
2016年，隨著青島市教育局出臺《關于推進中小學家長學校規范化建設的通知》，學校率先探索家長學校的新功效，讓家長更好地參與孩子成長的過程。
學校從學生實際調研形成從問題到課題的立項，并且為家長學校凝聚起一支強大的團隊，包括知名家庭教育專家、擁有豐富一線教育經驗的骨干班主任、本校一批專業心理教師以及周邊中小學的專業型教師，聯合起來形成聯盟。此外，不少成功的家長受邀走上家長學校講臺，這種感同身受的分享，讓不少家長覺得講座特別切合實際，聽來也特別親切。
2014年青島三中推行全員育人導師制，實現了“人人都有自己的導師”，導師為學生提供全方位、個性化的指導；2015年推出的班級教導會，為家長和老師、家長和學生、家長和家長搭建了深入交流的平臺；2016年，全新的家長學校又進一步強化了家校攜手育人的統一戰線。
以民主管理體制為主體，以課堂教學改革和全員育人為兩翼，“一體兩翼”的全新的辦學體系初見成效；基于信息化和大數據的“精準教學”全面啟動，2016年學校收獲頗豐，尤其是較去年提升12個百分點的高考成績讓人刮目相看，學校先后被評為青島市精神文明單位標兵、“推行協商民主強化社會責任先進單位”等一系列的榮譽稱號。
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