學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，只有創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)校，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，各學(xué)校應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。青島滄口學(xué)校是由原青島第22中學(xué)異地新建而形成的百年老校，現(xiàn)在她是李滄區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校不斷進行創(chuàng)新改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。
創(chuàng)新教學(xué)方式——
“三人行”互助小組生本課堂
你先行，我后行，丟下誰都不行！
“三人行”互助小組是滄口學(xué)校提出的創(chuàng)新性小組合作形式。小組內(nèi)的三位同學(xué)分別在學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)特點、個性特征等方面都經(jīng)過了事先評估，且處于完全不同的水平。這樣形成的小組，恰是 “先行”帶動“后行”，“丟下誰都不行！” “你這方面行，我那方面行，大家攜手一起行！”此外，組內(nèi)合作，組間競爭的機制，更是提高了小組合作的積極性，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的激情。
“因材選教”，我的課堂我做主!
如果說“三人行”互助小組使學(xué)生們實現(xiàn)了團隊式的發(fā)展，那么滄口學(xué)校的“信息環(huán)境下按學(xué)案走班”則讓每一個學(xué)生實現(xiàn)了個性化的提升。學(xué)生只要動一動鼠標(biāo)，從學(xué)校的“選課平臺”選擇出適合自己的學(xué)案，就可以進入相應(yīng)的班級進行學(xué)習(xí)。不管是專題類，或是拓展類還是基礎(chǔ)類，同學(xué)們都能根據(jù)自己的學(xué)情符合自己發(fā)展的班級，得到最有針對性幫扶式的輔導(dǎo)。
實施 “德育課程一體化”
提高德育的寬度和深度
在以往應(yīng)試教育為主流的學(xué)校教育中，“德育”總是被放在比較尷尬的位置，大多學(xué)校還是采用智育考試的方法來進行思品教學(xué)。滄口學(xué)校改變了這種知識德育來代替道德情感和道德行為的方式，實施“情境德育”，根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段和培養(yǎng)目標(biāo)，每月設(shè)一個德育主題，圍繞主題開展情景化活動。學(xué)生在主題化、序列化、生活化、活動化的“情境德育”課中加深道德情感和道德行為的內(nèi)化和感知。
創(chuàng)新課程實施方式
實施滄口“新六藝”
在學(xué)校的各科教育教學(xué)當(dāng)中，音體美等學(xué)科由于各種原因，我們常常會發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生畢業(yè)了卻形不成任何讓他們受益一生的音體美技能，沒有技能的提高就沒有體質(zhì)和審美水平的發(fā)展。對此學(xué)校對音體美等課程進行改革，推行和美藝術(shù)、健美體育，要求學(xué)生九年必須學(xué)會“新六藝”，也就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)九年之后，學(xué)生必須掌握兩項音樂、兩項美術(shù)和兩位體育技能。
對音體美課時進行合并形成長課時。音體美學(xué)科由于受場地和器材的影響，一節(jié)課往往不夠用，學(xué)校實行兩節(jié)課聯(lián)排，形成長課時。全校的音體美老師打破年級學(xué)段限制，每位老師開設(shè)一門課程，供學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行走班上課。 對學(xué)生進行目標(biāo)考核。每學(xué)期對學(xué)生進行階段考查，每學(xué)年進行達標(biāo)考查。
創(chuàng)新辦學(xué)方式
打造開放式學(xué)校 吸納教育資源
與青島市紅十字藍天救援隊合作開發(fā)系列生存教育課程。學(xué)校為救援隊提供日常訓(xùn)練場館，救援隊則結(jié)合李滄區(qū)教體局有關(guān)生存教育的要求和學(xué)生的特點，開展階梯式安全防護課程，學(xué)生的生存教育切實落到了實處。
與青島市中能足球俱樂部合作，提高學(xué)校足球水平。俱樂部派出專業(yè)教練指導(dǎo)學(xué)校足球隊日常訓(xùn)練，幫助學(xué)校體育老師提高足球教學(xué)水平。
為充實學(xué)校藝術(shù)師資力量，學(xué)校聘請十多位藝術(shù)老師，指導(dǎo)學(xué)校各藝術(shù)社團。學(xué)生不同的藝術(shù)發(fā)展需求得到了滿足。
與英國學(xué)校開展合作交流，開闊學(xué)生的國際視野。邀請英國優(yōu)秀教師為學(xué)生上課，介紹英國文化。邀請英國學(xué)校管理者培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和教師，提高課程實施能力。
開放學(xué)校場地，服務(wù)社區(qū)文化生活。每天附近的居民都能到學(xué)校進行體育鍛煉，每個周末都有社區(qū)青年在進行足球比賽。學(xué)校也和附近社區(qū)舉辦各種文藝活動。學(xué)校場館得到了充分利用，附近居民也有了休閑健身場所。
創(chuàng)新評價方式
以評價促進學(xué)生全面發(fā)展
實行課程獎勵。每月評選“三人行”優(yōu)勝小組，改變以個人為單位并通過物質(zhì)獎勵或精神獎勵的辦法，實施VIP課程獎勵。VIP課程包括心理團體活動、咖啡、茶藝、燙畫、陶藝、戶外實踐等課程。這些VIP課程使學(xué)生獲得了新的課程的學(xué)習(xí)體驗機會，讓課程成為學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的理由，避免了物質(zhì)獎勵的功利化和短效性。
優(yōu)化整合學(xué)期末各種評獎。除傳統(tǒng)的優(yōu)干和三好外，設(shè)立運動健將、才藝之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三人行優(yōu)秀組長、優(yōu)秀組員，對部分全面發(fā)展并取得優(yōu)異成績的學(xué)生設(shè)立了學(xué)校勛章獎。評獎改革體現(xiàn)了全面性和個性相結(jié)合，而且突出了各獎項之間的關(guān)聯(lián)性。
在各項工作的創(chuàng)新改革下，學(xué)校悄然發(fā)生了可喜的變化。優(yōu)美的樂聲時常飄蕩在校園，運動場上學(xué)生們揮汗如雨。課堂上學(xué)生的主動性得到了提高，上課發(fā)言積極。在期中期末考試中，各級部成績有了明顯提高。2016年，學(xué)校獲區(qū)游泳團體亞軍、男籃亞軍、女排季軍、男足冠軍、乒乓球冠軍等；獲市26屆藝術(shù)節(jié)舞蹈朗誦一等獎；獲省藝術(shù)展演舞蹈一等獎。有兩百多人次在區(qū)市省各級各類比賽中獲獎。
2016年度有十個學(xué)科的市級教研在滄口學(xué)校舉行，十多名老師上研究課和公開課。在2016年的青島市教學(xué)會議上，學(xué)校進行了專題發(fā)言。在省教科院舉辦的2016年省素質(zhì)教育論壇上，滄口學(xué)校進行了創(chuàng)新工作經(jīng)驗介紹，均得到了與會領(lǐng)導(dǎo)老師的高度評價。
請輸入驗證碼