將海洋教育打造成區域教育特色品牌

給學生創設濃郁海洋文化氣息的校園環境，建設海洋特色系統課程……我市的海洋教育已成為青島教育的一大亮點和青島市的一大城市特色！昨天，由青島市教育局和青島出版集團聯合舉辦的2016年青島市第五屆中小學海洋教育論壇在城陽區第二實驗中學召開。各區市教育（體）局分管工作人員、各區市中小學校長代表、局屬學校、有關民辦學校分管校長、分管主任等參加了此次論壇。青島市教育局基教處負責人介紹了青島海洋教育的情況，并展望了我市海洋教育的發展方向。6個單位的代表進行了海洋教育工作經驗交談，論壇還首次舉辦了“VR技術在海洋教育中的應用主題論壇”。據了解，此次論壇是2016年青島市中小學海洋節的重要部分，今年的中小學海洋節設有海洋知識競賽、海洋繪畫大賽、海洋科普進校園等傳統項目，還首次設立了海洋創客大賽。

承上啟下

引領海洋教育發展

該論壇的舉行加強了各區市、各學校之間的交流、學習和研討，以推進藍色海洋教育實驗為抓手，以培養中小學生海洋意識、海洋觀念、海洋知識為重點，探索創新人才培養和素質教育新模式，旨在更深入地推廣海洋教育，更好地培養海洋人才，將藍色海洋教育打造成為青島市區域教育的特色品牌。“今年的海洋論壇是承上啟下的一屆，經過5年的積累，海洋教育論壇在市內已經成熟，未來我們計劃讓海洋教育論壇走出膠東半島、走出山東省、走向全國。通過請入省外專家、中小學以外的海洋教育專家引領青島市海洋教育的發展，讓海洋教育論壇從現有的只有經驗交流和主題報告轉變為既有交流又有提升的論壇活動。”青島市教育局基教處海洋教育工作負責人介紹說。在昨天的論壇中除了進行了各單位海洋教育工作的經驗交流，還舉行了“VR技術在海洋教育中的應用主題論壇”，是一次引入外部內容進行學習、提升的嘗試。

青島教育靚麗名片

海洋教育領先全國

記者在論壇上了解到，2011年，市教育局組織專家和一線骨干教師，編寫了海洋教育教材《藍色的家園·海洋教育篇》，順利通過山東省中小學教材審查委員會審查，并被山東省教育廳列為山東省地方選修課程。隨后，在全市義務教育學校1至8年級全面開設藍色海洋教育地方課程，成為全國首個在義務教育階段全面普及海洋教育的城市。海洋教育探索形成了一系列有效的教育模式，在全國走在了前列，成為青島教育的一大亮點和青島市的一大城市特色。

近年來，市教育局聯合中國海洋大學，在青島39中合作創辦了全國第一個海洋教育創新人才培養班。嶗山2中、開發區1中、致遠中學等高中與山東科技大學、中國石油大學等高校合作開辦海洋班、能源班、科技班等，推進海洋科技創新人才培養。建立海洋教育高中學校聯盟，利用高校和科研院所資源組建專家團隊，采取定期交流、課題協作、集體攻關等方式，發揮普通高中學校在海洋教育方面的引領作用。

在開設海洋教育課程的基礎上，市教育局還組織了廣泛、豐富的海洋教育實踐活動，從去年開始與青島出版集團合作舉辦的青島市中小學海洋節產生了積極廣泛的影響。今年的中小學海洋節，除保留了以往的傳統項目，還首次設立了海洋創客大賽。與青島出版集團聯合成立的“小海米俱樂部”“小海米編輯部”已經在全市7所小學成立支部并開展了豐富多彩的活動。與青島市婦聯、青島出版集團共同在市婦女兒童活動中心成立了“小海米深藍實驗室”。

據了解，截至2015年，全市已評選出海洋教育特色學校100所，占全市中小學學校總數的10%。同時，每年財政投入800萬元，用于為1至8年級學生免費提供海洋教育教材。2012、2013年兩年共投入750萬元，用于支持海洋教育實驗學校和特色學校建設。2014和2015年，每年繼續投入600萬元，用于支持海洋教育特色學校建設。各區、市財政也每年投入專門經費，用于支持海洋教育的發展，使青島市海洋教育的影響力和知名度得以不斷提升。

動態管理海洋特色學校

實現多元海洋教育特色

“要培養學生的海洋意識，應給學生創設濃郁的海洋文化氣息的校園環境。依托海洋文化，引領老師和學生共同參與創意和設計個性化的班級文化，進一步加深師生對海洋文化的認識，提升班級文化品位。”項駿在發言中說，要利用海洋藝術資源開發校本課程資源，實現對海洋教育的接納、繼承、弘揚和超越，建設富有特色的校本課程，形成海洋特色系統課程,挖掘與利用海洋文化，使學校教育基于地域特色、基于學生生活。注重體驗和感悟、注重創新與實踐，提高學生的人文素養。

項駿表示，學校可以組織各種與海洋文化相鏈接的實踐探索活動，在教學中通過創設問題情境,引導學生獨立自主地發現問題、通過實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，激發孩子們探究自然和社會問題的興趣。據介紹，青島市的100所海洋特色學校實行動態管理制度，2017年將進行新一輪的評估，以評帶發展，以評帶促進，在已有的海洋特色學校中優中選優，讓青島市的海洋教育更強。以后每3年進行一輪評估，實行動態管理，采用“回頭看”的評估方式，檢查市級海洋特色學校的工作成效，對工作成效明顯、海洋特色鮮明的學校授予“青島市海洋特色示范學校”稱號，予以表彰獎勵；對特色創建推進不力、工作成效不明顯的學校進行摘牌或通報。

》論壇亮點

嶗山區：形成海洋教育長效機制

嶗山區擁有實施藍色海洋教育得天獨厚的條件。全區有優良港灣6處，海岸線總長100余公里，聚集了全市約2/3的海洋科研機構和高層次人才，擁有中國海洋大學、國家海洋局一所等一大批國內一流的高校和科研院所，14個部級海洋類重點實驗室，為實施藍色海洋教育提供了有力保障。教體局高度重視開展海洋教育工作，在全區中小學全面開展海洋教育，建設海洋教育區域特色，打造海洋教育特色品牌。目前，全區有9所學校創建為青島市海洋教育特色學校，5所學校被評為全國海洋科普教育基地，2所學校被評為全國海洋意識教育基地，藍色海洋教育成為嶗山區教育改革和學校特色發展的品牌項目之一。

近幾年，海洋教育累計投入600余萬元，2015年設立海洋教育特色學校專項發展資金，為每個海洋教育特色學校撥付15萬元的專項資金，不斷完善海洋意識宣傳教育的軟、硬件條件，積極推進常態化海洋宣傳教育場館建設。下一步，嶗山區將圍繞青島市藍色海洋經濟發展和藍色硅谷建設，結合學科教學，開發適合學生不同階段發展的海洋教育學校課程，評選海洋教育精品課程，加強校際間的合作與交流，整合學校優勢資源，共同構建體系完備、結構合理、充滿活力、適應性強的學校課程體系，實現區域藍色海洋教育資源共享。

青島福林小學：營造海洋文化校園

2013年12月，青島福林小學在中科院海洋研究所的協助下成立了“海洋科普教育基地”，2014年又與青島海洋地質研究院攜手建立共建單位，發展本校海洋地質特色。學校從“藝術、體育、德育、勞動實踐、科技、社區活動、研究性學習、學校課程、燈謎活動”等方面突出海洋教育特色，在獲取海洋知識的同時，也讓大海寬廣的胸襟感染每一個孩子，最終達到“讓海洋知識和大海精神深入到每個學生心中”的目標。

為了進一步打造海洋特色，學校規劃了“兩長廊、兩基地、兩展館”的特色校園文化打造理念。學校設計了兩條海洋科普長廊，設計了“海洋環保”“海洋國土面積”“島嶼知多少”“青島本土海洋特色”等內容，讓學生在耳濡目染和潛移默化中接受熏陶。與海洋研究所和海洋地質研究所建立共建關系，依托地質研究所的專業力量，突出學校的海洋特色——“以海洋地質、礦石標本作為教育研究”的切入點。同時，建立了“海洋標本館”和“海洋

科普館”，確定學校海洋特色品牌“親海、

愛海、知海——海納百川”,讓孩子們“到長

廊中學習科普知識，到基地里探究海洋奧

秘，到展室里揚起海洋風帆”。在校園網

站開辟“百川歸海，特色育人”專欄，構建

展示海洋文化教育的交流平臺。學校在

校園網站上，開辟了海洋教育專欄，提供

海洋科普知識，讓學生通過先進的平臺，

學習海洋知識。

平度實驗小學：打造特色藍色活動

平度實驗小學本著立足課堂，延伸課外，一科研究，多科受益，均衡發展，整體提高的基本思想申報了《海洋教育課堂教學有效性的研究》這一課題，成為平度市小學段唯一課題學校。

把學校海洋教育常規工作定位在“課堂”和“活動”這兩個落腳點，著力打造獨特的內陸小學海洋文化特色，形成了一批獨具特色的藍色活動。學校提倡按年級由低到高，內容由易到難，分別從《藍色的家園——海洋教育篇》六大領域中自主選題，每學期至少選取一個藍色小課題深入開展小學生研究性學習。學校擬定每年7~9月為校級海洋節時間。節日期間，校級社團依據學生興趣，分級分層組織了豐富多彩的藍色活動。作為海洋節的一部分，學校充分利用“特殊的假期作業”這一載體，每逢暑期都會發出“我和大海有個約定”“擁抱大海”等藍色行動倡議。學校還利用社團活動，積極輔導藍色特長學生參與青島市小學生海洋知識競賽。

城陽區第二實驗中學：發揮內外優勢聯合育人

作為青島市首批藍色海洋教育實驗學校，城陽區第二實驗中學在2009年成立之初就選擇了藍色海洋教育作為學校發展特色和主攻方向，將其納入學校整體發展規劃，建立系統的海洋教育發展框架和評估體系，將海洋教育滲透于學校德育、教學、綜合實踐活動和學校文化建設之中。

城陽區第二實驗中學建立校外海洋實踐基地學習海洋知識。參觀驅逐艦、大洋一號、“雪龍”號科考船；走進青島海洋科普館、青島極地海洋世界、青島民超海洋教育館、韓家民俗村；參加青島漁祖郎君文化節，隨城陽區海洋與漁業局參加市漁業增殖放流等活動。依托國家海洋局北海分局優質海洋資源開展海洋教育活動。學校連續3年與國家海洋局北海分局籌備6月8日世界海洋日展演活動等。

學校還承擔全國海洋科普教育基地校的社會責任。將海洋教育輻射至與青島市城陽區結對幫扶的貴州安順關嶺縣。今年學校與貴州安順市關嶺自治縣第二中學聯合開展“海洋科普走貴州”青島站及貴州站交換空間活動。

39中：課題引導學生個性化發展

目前,青島39中海洋實踐活動已經實現系列化、課程化、常態化。將每周一節海洋學校課程，每月一次海洋實踐考察，每學期一項課題研究，每年一次海上科考和海外海洋游學活動的“四個一工程”切實落實。

每年海上科考活動、美國海洋游學，登上“蛟龍”號深潛器母船或向陽紅9號舉行海洋實踐活動，舉辦“有孔蟲海洋文化創客節”。課題研究是39中學生學習的常態。“人人有課題，人人出成果”。學生在專家教授的指導下開展課題研究。課題“從海洋貝殼中提取糖蛋白”課題組在首屆青島市海洋教育論壇上受到與會領導和專家的好評；8個優秀課題獲得中國科學院海洋研究所和國家海洋局“海洋科研未來之星”獎勵基金。

2中：從教師培養入手保障海洋教育

青島2中海洋教育以“科技、創新”為主題，圍繞組織變革、課程支撐、平臺搭建、特色形成等方面進行了有益嘗試和扎實工作。學校通過創造公平的發展環境、科學的評價機制和規范的用人制度，在引導教師專業提升的同時，實現教師的“個性增值”發展。

建立“教師發展專項基金”，用于參加有關創新力方面的學習培訓。引進科學教師，加強學生創新實驗研究。將教師指導學生課題研究納入考核，作為教師必須具備的能力之一。引導學科組加強對創新的認識和追求，自然科學學科要加大學生開放性實驗探究的力度。在培養校內指導教師的同時，學校還聘用校外專家，采取校內外結合的培養方式給予學生更高層次的指導。