有的學生負責硬件設備的連接與定位，有的學生負責設備腳本的規(guī)劃，他們一邊討論、編程序，一邊不斷修正，以實現(xiàn)機械臂的搬運任務……這是發(fā)生在青島中小學人工智能課堂上的一幕。從真實情境出發(fā)，注重問題的解決，又進行參與和實踐，學生興趣被激發(fā)，渴望對新知識的探究。這緣于青島市中小學人工智能教育的普及。
據(jù)了解，自2019年青島市中小學啟動人工智能教育，按照“普及、拓展、培優(yōu)”三維目標，推動人工智能與教育教學的深度融合，截至目前，已有1000所中小學開設人工智能課程，并成立人工智能社團，與信息學奧賽等“強基計劃”結合，培養(yǎng)人工智能領域后備人才，不斷向外輸出人工智能教育普及的“青島經驗”。
設置任務，普及課程
興趣是人工智能課程學習的源動力。在青島棗山小學人工智能實驗室，教師王煒正在講授“智能采摘”。學生在編程平臺的積木實驗室中，運用動作模塊，控制著角色和機械臂的運動方式、位置和方向，動作嫻熟，操作精準，宛如一個個科技小達人。
該校校長劉巖林介紹，在教授人工智能課時，以項目式學習理論為指導，采取“認識—體驗—實踐—總結”的模式，引導學生從現(xiàn)實問題出發(fā)，通過模擬搭建實際應用場景展開探究式學習，激發(fā)學生興趣的同時，完成知識建構與能力提升。
普及人工智能教育也帶動和促進了其他學科知識的學習。“自從孩子學習人工智能課程后，創(chuàng)造力、邏輯思維能力和數(shù)學認知水平有了明顯提升。”青島西海岸新區(qū)黃島小學學生隋暢的爸爸高興地說。
開設社團，拓展學習
實踐和應用是人工智能教育的關鍵。在開展普及式教學的過程中，不少學生表現(xiàn)出對人工智能教育更加強烈的興趣和自主探究意愿，為此各校紛紛組建學習社團，開展難度等級更高的人工智能教育應用。
“因為疫情，目前只限于少數(shù)參與競賽的學生，平時會更熱鬧。”青島嶗山沙子口小學教師孫文文介紹，該校在不同年級分類開設了人工智能類社團，引導學生完成不同任務的同時，也在反復的試錯過程中，提高學生的抗挫能力。
在參與社團活動的過程中，學生也有著不一樣的感觸和收獲。“在社團結交了志同道合的朋友，大家為了一個項目一起學習，一起研究，讓我樂在其中。”青島基隆路小學學生張皓寧說，他所在的社團小組擅長運用編程語言解決生活中的小問題，利用課余時間研發(fā)了自動晾衣架和自動澆花器等作品。
參與競賽，培優(yōu)人才
競賽成績是人工智能教育取得成果的顯性表象。在2022年5月舉行的世界機器人大賽總決賽九宮智能挑戰(zhàn)賽普及賽項目中，青島中小學多支隊伍參賽并取得優(yōu)異成績——青島一中、青島九中、青島西海岸新區(qū)一中參賽學生包攬全國冠、亞、季軍。
談及參與競賽的初衷，青島教育工作者的思慮和謀劃更為深遠。“我們希望發(fā)掘更多有出色專業(yè)基礎的學生，將其培養(yǎng)為人工智能領域后備人才，為構建人工智能社會人才支撐體系奠定堅實基礎。”青島市教育局總督學李曉元介紹。
為此，在人工智能教育的進程中，該市圍繞人工智能創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標，將人工智能教育與信息學奧賽等“強基計劃”結合，成績斐然。青島二中學生劉沐坤、紀奕合、王均宇等，在國際中學生人工智能交流展示會獲特等獎，為高校輸送了未來人工智能人才。
在人工智能教育領域，青島市起步早，成效大，進步快，為人工智能教育普及提高打下堅實基礎，做好了充分準備。2021年7月，該市印發(fā)《中小學人工智能教育課程指導綱要》，頂層設計，引領全市人工智能教育的發(fā)展方向。2021年12月，青島作為中國唯一的城市代表參加2021國際人工智能與教育會議，并作專題發(fā)言，向全球分享人工智能教育普及“青島方案”。
李曉元告訴記者，人工智能教育是國家戰(zhàn)略，是歷史使命，意義深遠。全市將積極擁抱人工智能技術，尊重教育教學規(guī)律，高質量開設人工智能教育課程，探索構建新型人工智能人才培養(yǎng)體系，為人工智能教育高質量發(fā)展貢獻青島的智慧與力量。
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