縱橫交錯構建知識網

前不久剛剛進行完期中考試，有同學苦惱于生物成績不理想：“平時我聽課認真，課下也做了不少相關練習，為什么還是拿不到高分呢？”對此，青島市市南區教育研究中心教研員、全國優秀教師、山東省特級教師關茜指出，生物學是理科中的文科，要想學好這個學科，除了靠理解，還要靠記憶，而要想實現“理解的記憶”，同學們除去認真聽講、認真練習外，還要學會構建知識網絡體系，形成清晰的知識框架。 

先串成鏈 再織成網 

“生物學知識點比較多且相對零散，隨著學習的深入，知識呈現出螺旋上升的趨勢。”關茜說，同學們需要從整體上把握各知識點在知識體系中的具體位置，清楚各知識點之間的內在關系，這就要求同學們及時把零星的知識點織成網，避免知識點的遺漏。同學們可以采用“縱橫交錯法”使知識結構化、網絡化。簡單來說，就是將所學知識先串成鏈，再織成網，一方面將所學知識濃縮其中，另一方面加大知識外延，并隨著學習的深入不斷補充完善。 

關茜舉例說，在復習細胞結構相關知識時，同學們可以把植物細胞、動物細胞、細菌的細胞、真菌的細胞結構串在一起，還可以比較他們的異同點，然后再比較病毒的結構；復習生殖相關知識時，可以將植物的生殖方式、動物的生殖方式、細菌和真菌的生殖方式、病毒的生殖方式串在一起進行比較。這樣聯系前面所學，將上述知識有機結合起來，就形成了知識網絡。“由此，同學們會更清楚地知道所學知識的定位，做題的時候就可以在大腦中實現有方向性的檢索。”她說。 

構建網絡需注意六原則 

關茜提醒，構建知識網絡，還需注意六個原則。一是要找準構建對象，即對所需構建的知識有一個清晰輪廓；二是要把構建對象分解成幾大部分，如果把知識體系比作大樹，就要先找這棵大樹的幾個主干部位；三是對幾大主干分別進行再次分解，并擴充一些細枝末節的知識點；四是把特殊點、平日易錯點、易混知識點與相關知識點一起整理并做好標記；五是在學完每個章節和每個單元后，要有意識地構建自己的知識網絡，而不僅僅是跟著老師梳理知識體系；六是要學著打破課本的章、節、框、條的界限，通過分析、比較、綜合等方法，把知識進行排列組合并適當引申、擴展、發揮，使知識系統化。“這樣，同學們才能將知識內化為己有，提高學習效率和綜合應試能力。”關茜說。