青島市第二實驗小學開學“陽光分班”，新生公平入學。
青島61中對每個特長生的特點詳細分析，做到“一生一策，精準培養”。
回首過去十年，青島教育面貌發生格局性變化。青島學前教育在普惠優質發展的道路上取得跨越式發展，超過90％的幼兒在質優價低的公辦園或普惠性民辦園入園，普惠率位于全國副省級城市前列，從“幼有所育”走向“幼有優育”的十年路徑。“十三五”時期，學前三年毛入園率、九年義務教育鞏固率、高中教育階段毛入學率保持在99%的高位；學前教育普惠率提高到90%；新增4所高職院校，高校規模達到29所。教育改革持續深化，我市先后承擔學前教育、教育管辦評分離、校園足球等14項國家級改革試點任務，帶有“青島屬性”的教育優勢不斷凸顯。十年深耕，教育跑出“青島速度”。
擴優增質 促進教育公平
近幾年，義務教育新生入學人數持續增長，適齡兒童入學壓力居高不下。
今年新學期開始，青島市第二實驗小學按照“班額、男女比例等基本均衡”的原則分配學生和配置教學師資，并在校內醒目位置主動公開分班方案。堅持均衡分班，其目的是維護教育公平。“教育公平體現在教學的方方面面，分班首當其沖。”8月中旬，青島市第二實驗小學校長江建華組織召開“陽光分班”專題會議，秉持“尊重每一個、公平對待每一個、溫暖每一個”的原則開展分班工作。9月開學前，在教師代表和家長代表的共同見證下，學校一年級老師采取抓鬮的方式分班：老師抽取箱里的數字，抽到的數字代表即將負責的班級，隨后抽取分組學生名單，確定9組學生所在的班級。入學公平只是每個孩子教育路上的起點，進入學校后，市二實驗小學針對學生視力保護工作，進行了公平排座。為讓學生在校學會承擔責任，推行“小崗位大責任”制度，為每個孩子設立不同的崗位，輪流值崗。
“公平不是平均，針對每個孩子不同的特點采取不同的教育措施，因材施教，讓每個孩子都得到適合自己的教育，是真正的教育公平。”在青島61中校長李剛看來，每個學生都有各自的天賦，每個學生都享受成才的機會。多年來，李剛鼓勵教師發現學生的閃光點，為學生的個性化發展搭建平臺，提供支持，讓學生得到更多展示自我、體驗成功的機會。為此，學校積累了豐富的特長生培養經驗，每年針對最新的中考政策制定科學合理的“61中特長生培養方案”，定期召開全體特長生專業老師會，從招生情況、培養方向、訓練的教材與內容、訓練項目、時間安排等幾個方面對每個特長生的特點詳細分析，做到“一生一策，精準培養”。
十年樹木，百年樹人。教育資源如何能夠真正做到普及和優化？這是所有家長最關心的問題。過去幾年，青島市教育局優化教育資源，新建、改擴建幼兒園338所，新增學位6.8萬個，完成209所小區配套園專項整治，優質園比例達到39%，排名躍居全省首位。從“好上學”到“上好學”，優質的教育資源正化為甘霖，滋潤每一株嫩芽，更多孩子享受到教育均衡發展的紅利，擁有了人生出彩的機會。今年，市教育局開展推進70所中小學幼兒園建設項目，其中中小學54所、幼兒園16所。同時，改造農村薄弱幼兒園50所。甄選一批在區域中相對薄弱但又有重要兜底作用的初中學校，給予政策支持。比如將集團化辦學改革項目向此類學校傾斜，加大師資、硬件投入等，整體推進區域學校高質量發展。原本只在高中階段開展的“強基計劃”，今年將延伸到初中階段。高中13所強基基地校向下對接初中學校，通過線上線下教練、課程共享等方式，培育初中段有學科特長的學生。作為省教育廳拔尖創新人才培養試點市，青島還將推進省拔尖創新后備人才培育項目“奇點計劃”，對接國家戰略，將特殊稟賦學生的個性化培養貫穿到初中學段。經過多年的硬件建設，我市目前的學校在數量、質量上有了一定的積累和保障，并不斷為高質量發展蓄力。
“雙減”一年 結出累累碩果
2021年7月，國家教育部印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”正式走進師生和家長的視線。實施“雙減”以來，我市“狠抓學校內涵發展促進減負提質”等3個案例入選國家和山東省“雙減”工作典型案例；40項成果獲評今年山東省基礎教育教學成果獎，特等獎數量全省第一。印發國家“智慧教育示范區”創建行動計劃，我市獲批國家中小學智慧教育平臺全域試點單位，在國家智慧教育平臺啟動儀式上，我市作為唯一地市代表作典型發言。
從師15年，青島62中（市第五實驗初中）初三教師車鑫平的生物課，總是繪聲繪色、活力十足。近日，幾堂關于“動植物的成長過程”的課，引發學生極大興趣。課堂上，學生通過近距離的觀察，獲得了課本中沒有的真實體驗。他們興奮地找到了蕨類植物葉片下的孢子，摸到了蚯蚓腹面的剛毛，展開了蝗蟲的兩對翅，看到了信鴿在眼前展翅飛翔，分析了培養皿里菌落的著生情況。同車鑫平的課堂一樣，青島62中數學集備組老師組團磨課，初二數學老師李珍、初一數學老師趙丕卿用思維導圖手抄報的創新模式，更替了傳統的數學糾錯本。“數學知識網絡復雜，為學生梳理知識點，既不能枯燥，也不要重復，學生可以根據自身情況，用設計手抄報形式在每單元學習后整合易錯點、關鍵知識點，模式上美觀、清楚，設計過程也大大提高了學生的學習興趣。”李珍說，上學期她經常看到學生課后用各種創意手法在思維導圖上標注重難點，學習變得積極主動。數學組落實“雙減”政策行之有效的創意模式，迅速被全校其它學科學以致用。“‘雙減’的最終目的，就是為了讓學生收獲更有效的成長。”在學校初三英語老師李錦佳看來，“雙減”減掉的是無用的、重復的的學習方式，老師要給孩子“加”上正確且有效的學習方法和成長軌跡。
學校“抱團” 推進教育均衡
“37中來了新校長，是9中校長孫睿。”“名校校長來執教，心里更有底了。”……9月，島城學子新學期回歸校園，青島37中全校師生迎來新校長——青島9中（禮賢中學）校長孫睿。在島城基礎教育優質資源倍增計劃出臺的大背景下，一所初中、一所高中，兩所不同階段的學校共迎一名校長，未來將如何發展？這引發了很多家長關注。兼任青島9中和青島37中校長，對孫睿而言，意味著青島37中志成文化和青島9中禮賢文化深度融合，是兩校華麗轉身的全新篇章。無論是人才培養方向還是高考改革，國家亟須拔尖創新人才。而在培養拔尖創新人才上，青島9中、青島37中“一長兩校”的貫通式集團化辦學模式，在拔尖創新人才的培養上有著無可比擬的優勢。孫睿將把9中百年來摸索出的優勢教學資源運用到37中的辦學中，把高中課程和高中師資下沉到初中，實現高中資源向初中賦能，讓初中學子增加在中考、競賽中的“戰斗值”。帶領師資團隊為37中學子打造更多元的成長環境，用行動落實青島優質教育資源倍增計劃的實施。
新建校是青島教育的新生力量。今年4月，李滄區教體局公布了2022年義務教育學校招生入學政策。今年李滄區將啟用4所新校和新校區，被納入青島虎山路小學教育集團的青島虎山路第二小學就是其中之一。9月1日，全市74萬余名中小學生開學，其中有近300名新生走入虎山路第二小學，成為新校的首批“虎娃”。新校的啟用為李滄區教育資源注入了巨大的新生力量。身為青島虎山路小學教育集團校長，王文瓊“一長三校”，她將傳承前兩校的優質基因，讓新校實現站在巨人的肩膀上發展。依托集團辦學，共享、復制優秀的辦學經驗和教學方法，匯聚三校之力為島城教育擴優增質。
成立“名校+新校”“城校+農校”“強校+弱校”“優質公辦園+分園”等合作辦學、聯盟辦園模式，打破學校間、區域間、城鄉間的壁壘和界限，讓每一個孩子都能獲得優質的教育資源。近年來，青島市教育局確定了34所市級實驗學校組成3個實驗學校集團，成立青島2中、青島58中、青島實驗初中等65個優質教育集團，實現優質教育資源步入新的拓展方向。
/ 新聞延伸 /
青島教育走向全國
在全面增強職業教育體系、高等教育校地融合機制不斷健全過程中，青島市教育局推進國家現代學徒制、“1+X”證書試點和產教融合城市試點，參與現代學徒制試點的職業院校50所、行業企業194家，產教融合企業達到16家。去年，青島市教育局被國務院授予“全國職業教育先進單位”，青島市被山東省政府確定為“市級政府統籌職業教育改革試點城市”，平度“雙元制”育人模式榮獲全國唯一一個中等職業教育國家級教學成果特等獎。我市教育正打出多手“好牌”，在全國舞臺亮出“青島模式”。
觀海新聞/青島早報記者 鐘尚蕾
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