無關距離與時間，“到祖國和人民最需要的地方去”這一誓言始終鐫刻在心，“用生命影響生命”這一教育初心矢志不渝。“援疆教師”“援藏教師”“支教幫扶教師”……他們跨越山海，克服邊遠地區、邊疆地區、鄉村地區的艱苦，他們秉持教育情懷、奉獻精神和專業態度，為幫扶地區的教育事業注入新的活力、新的理念，為鄉村教育振興和促進民族團結進步、增強維護祖國統一貢獻力量。
海上生明月，天涯共此時。當教師節遇上中秋節，愛青島·教育推出特別策劃《一路向光·支教托起美好未來》，向遠在西部的老師們致以崇高的敬意與誠摯的祝福。讓我們走進他們的故事，感悟一代代教育幫扶工作者的赤子情懷與光輝初心。
“ 爸，我們學校有公眾號！”8月20日，甘肅隴南禮縣三中的家長讀到了學校公眾號推送的第一篇文章。文章的作者正是禮縣三中校長程鴻生，家長陳先生告訴記者，縣里只有很少的幾個政府部門有官微，學校用這種方式和家長溝通，讓他倍感新奇。“聽說從青島來了一個新校長，我還想開學之后去看看，現在通過微信認識他了。”
程鴻生（中）在調研中
新開通的學校公眾號
教育，就是讓改變悄悄地發生
程鴻生是國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作東部選拔校長，從青島六十八中到隴南禮縣，程鴻生將自己的感悟寫在其中。“初識禮縣三中，他（她）低調得讓人有點驚訝，網絡上幾乎沒有記錄，沒有校名標識，沒有固定電話，沒有網站官微，似乎與喧囂的現代社會有所脫節。而現在，這些正在改變。教育，就是讓改變悄悄地發生。”
學校的教學環境
“在青島留守兒童可能是學校特別關注的對象，但是在這里學校80%的孩子都是留守兒童。”程鴻生告訴記者，由于學校四面環山，很多孩子的父母都選擇了外出打工賺錢，剩下的就是老人和孩子，學校的孩子大多缺少父母的陪伴和家庭教育，性格相對孤僻、沉默寡言。所以到這里的第一件事就是去家訪，走進孩子們的家里看看情況。
程鴻生（右）進村走訪學生
在走訪過程中，有兩個孩子給程鴻生留下了深刻的印象，“我記得很清楚，我一進門就發現那個男孩在看《平凡的世界》。”看到孩子對閱讀很感興趣，他就利用這本書和孩子進行溝通交流，借這個機會讓孩子樹立目標和信心，從側面的角度來激勵孩子的學習。
另一個孩子是女孩，自己高中畢業了，送她的妹妹去讀高一，程鴻生在和她溝通交流的過程中發現，她在畢業后才發現學習的重要性，這次送自己的妹妹來也是希望妹妹能夠好好學習，彌補自己的遺憾。“我從她的眼神中看到了對知識的渴望，相信她的妹妹一定能完成姐姐的期望。”
禮縣三中支教老師合影
經過一段時間的走訪，程鴻生漸漸了解了這所學校的基本情況和學生的家庭情況，據程鴻生介紹，禮縣三中位于中壩鎮集場壩村，是一所真正的鄉村普通中學。學校距離縣城一小時，山路交通不便，老師們自行拼車上班，基本一住就是一周。目前師資緊缺，設施短缺，學生基礎弱。“越是這樣，我和幫扶教師越是感到工作的責任和價值。”程鴻生堅定地說。
從基礎抓起，從心靈出發
“你很難想象這里的孩子基礎能有多薄弱，100分滿分，60分就是他們的極限了。”
如何能讓基礎差的孩子們成績得到提升，是程鴻生首先要面臨的問題，針對學校目前學生數學、英語方面很薄弱；師資力量較為短缺的情況，他決定從三個方面出發，首先，要樹立孩子的自信心，改變沒有獨立見解的情況；其次，拓展視野，打開孩子們的眼界，讓孩子們更多的知道了解外面的世界；最后，培養指導學習習慣，從最基本的習慣開始，培養孩子的自主學習的能力，對于大量的基礎較差的同學，放慢教學腳步，逐步進行提高。
針對，孩子們的心理問題，他還計劃和當地醫院聯系心理老師，對孩子們的心理進行輔導，后續還想在初一初二，高一高二的年級，開設社團活動、校本課程參與鍛煉體驗，培養綜合素質。盡可能通過線上和網絡的方式進行聯系，讓家長重視孩子的教育。
讓孩子們感受到教育的力量和溫暖
談到對未來教學計劃，程鴻生告訴記者，他希望通過自己的努力，讓有學習潛質的孩子，能通過學習改變自己的命運。希望學校在理念上有所更新，在教學上有所發展，孩子的思維方式。想做到這些，程鴻生坦言，光靠三年的時間是遠遠不夠的，“雖然我們只在這里待三年，但是后續還會有一批又一批人的教育人來到這里，這所學校，這里的孩子，一定會慢慢改變。”
程鴻生（右）進村走訪學生
“把情感教育、生活教育、勞動教育、體驗教育、實踐教育融入單純的知識教育中，一定能培養出一個身心健康、德才兼備、合格規范的勞動者和社會公民。我們的學生還會具有禮縣三中人的獨特品質——比如永不放棄。”在學校公眾號的發刊詞里，程鴻生寄語：“我有理由相信，相信禮縣三中有一批有追求的教育同行者們，期許滿懷囑托的中壩及禮縣的家長們，祝福每一位選擇走進禮縣三中的孩子們。他們也是眼中有光，心中有希望。山高路遠，信念猶在。踔厲前行，夢想可及。教育，必將讓改變發生！”
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