央視網消息（焦點訪談）：本周很多中小學就陸續開始放寒假了。這個學期孩子們有哪些收獲？校園里又有哪些新鮮事呢？對于四川天府新區的孩子們來說，在這個學期，他們多了不少特殊的新老師，他們是什么人？又對孩子有什么樣的幫助呢？
四川天府新區華陽實驗小學，孩子們正在操場上熱火朝天地上著排球體育課。
給孩子們上課的體育教練和孩子們互動很融洽，她不僅教給孩子們排球的基本技能，還時不時展示一些自己的拿手絕活，讓孩子們很興奮。
這個很受孩子們歡迎的教練叫楊夢露，她曾經是四川女排的一名職業排球運動員，還獲得過全國女子排球聯賽的團體第四名。2021年7月，由于傷病的原因，26歲的楊夢露選擇了退役。隨后，她來到了華陽實驗小學成為了一名排球課教練。
2021年下半年開始，很多像楊夢露一樣的退役運動員來到了四川天府新區的一些中小學，教授孩子們各種各樣的體育項目。
這些退役運動員通過與四川天府新區政府搭建的體育教師共享平臺簽約合作被派駐到學校里。這是四川省在國家推行體教融合、促進青少年全面發展以及“雙減”等一系列教育和體育改革的背景下進行的嘗試。
無疑，近些年，如何促進青少年身心健康、全面發展、為他們提供一個更好的成長環境，已經成為全社會一個亟待解決的問題。
青少年的身體和心理健康問題都日益突出，成為全社會關注的焦點。如何采取有效措施應對，給青少年一個健康的未來，政府和社會各方也在不斷探索和努力。
國家體育總局副局長李建明：“產生這些問題的原因是多方面的，但是我覺得我們身體久坐，缺少戶外活動和體育鍛煉應該是最重要的因素。”
為了保障青少年進行充足的體育運動，近幾年，國家陸續出臺了一系列具體的規定。比如義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好體育課。鼓勵基礎教育階段學校每天開設1節體育課。著力保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間。而在2021年7月，“雙減”政策實施后，許多學校也按照要求在課后給學生提供文藝、體育等活動的延時服務。這樣的舉措也得到了學生和家長的歡迎。但是，要落實好這些政策，首先就需要解決體育師資不足的問題。
師資不足，運動項目不豐富，就無法給孩子們提供既保證數量又保證質量的體育活動。怎樣解決這樣的難題呢？
國家相關部門經過調研分析，將退役運動員列為學校體育師資的人才儲備資源。
國家體育總局副局長李建明：“我們有大量優秀的退役運動員和體校的教練員，如果說能夠讓他們組織起來，成為學校里專職或者兼職的教練員和體育教師，可以在很大程度上彌補師資的不足，更重要的是我們可以提高專項運動技能水平。”
我國現有大量的退役運動員，他們具有專業的體育技能和運動經歷，而學校缺乏專業的體育師資。如果能將兩方的需求相銜接，無疑是一個共贏的選擇。
2020年8月，國家體育總局、教育部《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》發布，其中提出暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職后培訓。
作為試點省市之一，2021年，四川省開始推進退役運動員進校園的探索。
四川天府新區管委會副主任、教育衛健工委書記李廣：“我們成立了體育教師共享平臺，只要你是專業運動員，持專業資格證，持你們的相關一些資料的資格證書，那么我們這個平臺就能夠申請進駐，經過專業的培訓和篩選，我們（首批）和69名專業運動員簽訂了合作協議。”
簽訂合作協議的退役運動員，根據學生、學校的需求，由共享平臺統籌協調，以體育教師或體育教練員的身份，為17所試點學校服務。
四川天府新區管委會副主任、教育衛健工委書記李廣：“如果是持有教師資格證的體育運動員，我們在每天每位學生一節體育課中我們開始排課走校。如果是只有專業證書，這些老師沒有取得教師資格證，我們也可以在課后服務給這些老師提供平臺和孩子們選擇的機會，這個老師屬于這個平臺，不屬于任何學校，但屬于每一個孩子。”
不過隔行如隔山，這些退役運動員雖然專業體育技能水平都很好，但他們中的大部分人都沒有教育相關專業的學習背景，也沒有教學經驗，怎樣能教好這些孩子，對他們來說并不是件容易的事。
楊夢露最初來到華陽實驗小學擔任體育教練時，在專業上比較自信的她也一度很苦惱。
面對探索實踐中出現的這些問題，當地有關部門也在不斷尋找解決方案。
四川天府新區管委會副主任、教育衛健工委書記李廣：“我們運用高校的資源來加強培訓，我們還安排了助教幫他組織孩子們上體育課，對我們的退役運動員也是在崗的培訓。”
而經過了培訓和學校老師的指導，楊夢露也逐漸適應了新的工作。這樣的方式，讓她和學校的體育老師也都有所收獲。
盡管上排球課只有幾個月的時間，但是許多孩子不僅喜歡上了這個打球很棒的教練，也愛上了排球運動。
為了實現讓孩子們“上好上足體育課”“保證足夠的體育運動”的目標，各地也都在結合實際情況，不斷探索各種新模式。
在青島二中，除了每周二、周四的兩節體育必修課之外，其他三天的下午，每天也都有一節體育選修課。
如今，體育課已經成為孩子們最期待的快樂時光。而在這些體育選修課開設之初，體育師資短缺也曾經是學校發愁的問題。
相關部門和學校經過走訪調查，發現在青島當地有許多不同類別的體育俱樂部，那里的不少教練都具有專業資質，有許多人還在各自領域取得過很好的成績。如果與這些專業機構合作，師資和教學質量都有保障，合作也能相對穩定。顯然這也是一個共贏的選擇。
山東省青島第二中學校長王先軍：“一是我們從市體育局備案登記的俱樂部里面進行雙向選擇，那么還有青島市教育局也通過政策文件來規范俱樂部進校園，為我們學校引進俱樂部奠定了政策基礎。”
與社會俱樂部合作費用從哪里出呢？經各方協商溝通，當地采取了由學校、政府和社會力量相結合、多渠道靈活籌資的方式，解決了這個問題。
解決了費用問題，青島二中與當地的幾家俱樂部達成合作，從中聘請了共14名教練，分別教授排球、羽毛球、瑜伽等課程，一個門類豐富、完善的運動選修課程體系建立起來。
有了這些專業課程，孩子們可以更有針對性地選擇自己感興趣和擅長的項目，其中不少孩子取得了飛速進步，還獲得了不錯的成績。
不過，體育運動對孩子們最重要的意義，顯然并不是體育成績，而是讓孩子們能夠享受運動本身的快樂，通過運動擁有更健康的體魄、更陽光的心態。而這些變化，現在也已經悄然發生。
山東省青島第二中學心理健康教育教師曾莉：“所有人上完體育課都是笑嘻嘻地回來了，然后再接下來上其他文化課也好，上心理課也好，你會感覺到學生的專注度非常高，好像他們那種多余的能量、負面的情緒都已經疏泄完了。”
無論是退役運動員還是社會俱樂部，作為體育師資的補充力量，從體教融合的角度來說，都是一種有益的探索。但是，要讓好政策落到實處，還需要解決目前存在的一些實際問題，比如要幫助退役運動員掌握“育人”方法、比如進入校園的這些社會俱樂部的標準和門檻問題等等。為了解決師資不足的問題，國家體育總局還在嘗試其他辦法，像開展體育教育專業大學生支教的活動。不斷攻克難點、補齊短板，讓孩子們有更多的體育運動時間，掌握更多的體育技能，才能更好地促進孩子們的全面發展。
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