半島觀察丨“中學(xué)教師面試一半是博士”沖上熱搜第一！“教師熱”升溫，看名師戰(zhàn)場的青島打法

每年的這個時候，都是秋季招聘的旺季。與往年相比，今年的就業(yè)市場上，教師相關(guān)崗位的競爭可謂異常激烈。

10月10日早間，教師熱再度引發(fā)關(guān)注，“中學(xué)教師面試一半是博士”迅速躥升到新浪微博熱搜第一。

今日份熱搜：中學(xué)教師面試一半是博士

據(jù)“央視網(wǎng)快看”微博，北京師范大學(xué)生物學(xué)的碩士研究生緱曉雪上周五參加了一個深圳的“四大校”（即深圳最好的四所中學(xué)之一）的教師崗面試，她稱，生物學(xué)進入面試的有7個人，7人中有4個人都是博士。她聽在場面試的人說，化學(xué)那邊應(yīng)聘的全都是博士 。

圖片來源：視覺中國

緱曉雪說，除了應(yīng)屆生，不少原本是教培機構(gòu)的從業(yè)人員，也加入到今年競爭教師相關(guān)崗位的大軍當中。這讓原本激烈的競爭，更加白熱化。

“學(xué)校最后招聘了4個人里邊是三個博士。”緱曉雪表示。

教師熱現(xiàn)狀：大量名校碩士、博士涌入教師隊伍

近幾年，大量清華、北大等名校的博士、碩士畢業(yè)生涌入教師隊伍。

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名校更是讓學(xué)霸老師趨之若鶩。據(jù)報道，深圳中學(xué)被稱為深圳“四大名校”之一，早在2019年，其公布的擬招聘35名教師名單就顯示，清華、北大的畢業(yè)生有20人，還有1人畢業(yè)于哈佛大學(xué)，其中32人是碩士或博士研究生，3人是博士（后）。這大致可以被視為名校畢業(yè)生大規(guī)模進入深圳中小學(xué)教育的一個開端。在2019年的深圳龍華區(qū)公辦中小學(xué)教師招聘中，最終來自全球62所院校的491名青年脫穎而出入圍體檢，其中包含了76名清華北大學(xué)子。2019年10月，深圳南山外國語學(xué)校（集團）高級中學(xué)發(fā)布2020屆畢業(yè)生擬聘名單，20個錄取者中，有19人畢業(yè)自清華、北大。據(jù)金羊網(wǎng)，今年5月，廣州25所中小學(xué)公開招聘編制內(nèi)教師，88%的學(xué)校只招收碩士或博士研究生。9月新學(xué)期，廣東實驗中學(xué)入職的26名新教師中，14位來自清北，其中有7位北大博士、6位北大碩士、1位清華碩士。

縱觀近年來教師招聘，伴隨著學(xué)位增加、教師待遇的提升，大規(guī)模、高層次的教師招聘正成為常態(tài)。可以預(yù)見，未來，在中小學(xué)校的講臺上，將有越來越多的 " 學(xué)霸 " 老師。

高熱度溯源：今年，近200萬人！待遇提升是主要誘因

數(shù)據(jù)顯示，目前，全國已經(jīng)有2846個區(qū)縣的預(yù)算安排，實現(xiàn)了“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員”，這讓“從教熱”持續(xù)升溫。教師崗位之所以吸引了眾多高學(xué)歷、名校生的青睞，主要源于近年來教師待遇的提升。

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在北京一場招聘會上，來自重慶市沙坪壩區(qū)的16所大、中、小學(xué)校為了吸引人才，給出了不少優(yōu)厚待遇，比如提供充足的科研經(jīng)費、安家費，提供人才公寓，為配偶解決工作，為子女解決入學(xué)、入托等問題。

重慶大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長王亞洲表示：“特別是對我們學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，我們希望能夠引進一些高精尖的人才。”

據(jù)21世紀經(jīng)濟報道，深圳龍華區(qū)曾在2019年的招聘消息中稱：年薪本科生26萬+，研究生28萬+，五險一金，全日制博士獎勵20萬，優(yōu)秀畢業(yè)生獎勵3-8萬，優(yōu)先申請人才住房、長租公寓。全年帶薪休假165天+。

智聯(lián)招聘高級職業(yè)顧問王一新表示，調(diào)查來看，教師類的崗位是位列年輕人理想職業(yè)的前10位，疫情后求穩(wěn)的心態(tài)也促發(fā)了大家往教師崗位的流向，從我們平臺上看，有40%的用戶都表示，在疫情后求職，比起高薪，更愿意追求穩(wěn)定。

教育部最新數(shù)據(jù)顯示，今年共有191萬人通過認定獲得“教師資格證書”，較去年增長28.7%。對此，專家提醒，從業(yè)不能盲目跟風(fēng)，還應(yīng)根據(jù)自身特點，制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。

青島梯隊圖：現(xiàn)有專任教師10.8萬人，組建“三名”工作室225個

據(jù)統(tǒng)計，青島全市現(xiàn)有中小學(xué)幼兒園專任教師10.8萬人，近年來，以“三名工程”為切入點，通過推進“三定一聘”等多項舉措來推動教師梯隊建設(shè)。

據(jù)了解，目前青島現(xiàn)有國家教學(xué)名師4人；全國模范教師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者76人；齊魯名師名校長152人、省特級教師304人，數(shù)量居全省首位；青島名師、名校長、名班主任607人。為發(fā)揮名師名校長引領(lǐng)示范作用，青島已組建全國、省、市名師名校長名班主任工作室225個，每個工作室引領(lǐng)8-10名青年教師校長專業(yè)成長，輻射指導(dǎo)2所學(xué)校特色發(fā)展。

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推進實施“三名”工程。每三年一期，每期培養(yǎng)不少于300人，人均不低于5萬元標準撥付培養(yǎng)經(jīng)費。名師名校長工作室，按照每工作室每年5萬元標準撥付經(jīng)費，連續(xù)支持3年。支持名師名校長出版專著，每年不少于10本。在“三名工程”中遴選發(fā)現(xiàn)有發(fā)展?jié)摿Φ拿麕熋ｉL，納入名師名校長助推工程，助推名師名校長再發(fā)展。現(xiàn)在正在實施第四期青島名師培養(yǎng)工程，第三期名師工作室、名校長工作室和第二期名班主任工作室研修。

深入推進教師“三定一聘”改革。核心是把完成基本工作量作為職稱晉升申報、崗位等級競聘、評優(yōu)評先的基本條件，把完成工作量情況作為績效工資分配的重要依據(jù)。同時，暢通教職工出口，學(xué)校通過轉(zhuǎn)崗低聘、待崗培訓(xùn)、解聘等措施，穩(wěn)妥安置本校落聘人員。通過“三定一聘”改革，實現(xiàn)了崗位、工作量、職責(zé)和人員“四明晰”，有效規(guī)范了學(xué)校教職工管理、激發(fā)了教師工作活力。

建立了中小學(xué)教師工資與當?shù)毓珓?wù)員工資長效聯(lián)動機制。教師年度平均工資水平低于當?shù)毓珓?wù)員年度平均工資水平的部分，作為政府獎勵性績效工資，由區(qū)市和學(xué)校自主管理，按績效發(fā)放，合理拉開差距，體現(xiàn)工作量和實際貢獻。

完善重點崗位專項津貼制度。提高班主任津貼，將中小學(xué)班主任津貼單獨納入獎勵性績效工資總額管理，并提高發(fā)放標準；設(shè)立中層及以上干部津貼，學(xué)校中層副職、中層正職、副校級參照班主任津貼享受專項津貼，有效調(diào)動了班主任和中層以上干部做好班級和學(xué)校管理的積極性。

健全多元化教師招聘機制。采取統(tǒng)一招考、自主招聘方式，通過學(xué)校自主引進、赴高校自主招聘公費師范生等途徑，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生來青從教。

健全教職員工準入違法犯罪查詢機制。9月份開始，全面落實未成年人學(xué)校保護規(guī)定，把法律法規(guī)禁止進入校園工作的人員堵在校門外。

教育新舉措：跨學(xué)科、跨學(xué)校輪崗讓學(xué)生“共享”名師

此前青島市教育局局長劉鵬照曾對媒體表示，青島早就有校長、教師輪崗制度，只不過是在各個轄區(qū)內(nèi)進行，全市范圍內(nèi)還沒有。下一步市教育局將會根據(jù)家長的反映和需求，考慮全市范圍內(nèi)的教師輪崗，以促進全市教育更加優(yōu)質(zhì)均衡。

記者了解到，青島早在2014年就出臺了教師區(qū)域內(nèi)交流的意見，要求校長在一所學(xué)校任滿兩個屆期、老師在一所學(xué)校連續(xù)工作六年即進入交流庫，每年從庫內(nèi)抽調(diào)10%以上人員進行區(qū)域內(nèi)交流，達到師資優(yōu)質(zhì)均衡的目標。

前不久，在長沙路小學(xué)新學(xué)期六年級的英語課堂上，鄭輝老師帶來的一課，臺下有了不同的“面孔”，與來自弘毅中學(xué)七年級的英語教師們一起，開展初小銜接研討活動，交流分享促提高。鄭輝曾獲青島市教學(xué)能手、市北區(qū)最美教師等稱號，多次執(zhí)教青島市名師開放課、青島市城鄉(xiāng)交流課等，自2014年至今連續(xù)兩屆擔(dān)任市北區(qū)名師工作室主持人。“名師工作室的設(shè)置，就是希望能把老教師多年的教學(xué)經(jīng)驗，先進的教學(xué)理念，班主任管理方法等帶到這里來，和不同學(xué)校的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同成長。 ”鄭輝告訴記者，每一屆名師工作室內(nèi)的青年教師成員們，會經(jīng)常進行教學(xué)經(jīng)驗的交流共享，尤其在學(xué)段間開展共享交流課，能有效促進初小銜接。“初中教學(xué)更注重知識的傳授，講解多、練習(xí)多、考試多。而在小學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和方法都要適應(yīng)小學(xué)生年齡小及好動等特點，興趣教學(xué)更加適應(yīng)小學(xué)生思維，受到小學(xué)生歡迎。”鄭輝相信，這樣的“共享”方式不僅會促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更會帶動教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)雙贏。

為促進教育均衡，青島市內(nèi)的優(yōu)秀教師，可以根據(jù)不同的支教政策，到平度、萊西等區(qū)域支教，也可以根據(jù)中央精神參與幫扶支教。近日，10位承擔(dān)“組團式”援疆任務(wù)的青島教師參加了2021年“組團式”援疆教師赴任培訓(xùn)會。不久前，青島市第39中學(xué)教師姜健剛剛結(jié)束了為期一年的教育部“名校長工作室”涼山扶貧支教項目，在四川省涼山州西昌市第一初級中學(xué)支教，擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。回到本校繼續(xù)工作后，姜健感觸頗深。 “東西部教育有差距，但是學(xué)生們同樣對知識有渴求，面臨完全不同的學(xué)情，我根據(jù)學(xué)生們的語言特色、家庭情況、學(xué)習(xí)差異等，將原來在39中教學(xué)上的‘學(xué)習(xí)共同體’方法帶到了當?shù)兀⒗谩㈨椖渴浇虒W(xué)’推進課程改革。共享教師，所瞄準的就是優(yōu)質(zhì)師資分布不均衡的痛點，其實就是實現(xiàn)名校和薄弱學(xué)校的教育公平。 ”在姜健看來，優(yōu)質(zhì)的師資資源實現(xiàn)交流、共享、輪崗是看得見、摸得著的均衡。

配置師資力量的安排，必將進一步拉升區(qū)域內(nèi)整體教學(xué)水平的提升，更多學(xué)生可因此受益。

半島新聞綜合整理 素材來源：大眾日報、每日經(jīng)濟新聞、央視財經(jīng)等

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