“我們崇尚的是愛(ài)心教育，為了能讓學(xué)生們知書(shū)達(dá)理，學(xué)校制定了明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練制度激勵(lì)和活動(dòng)促進(jìn)的方法。”市人大代表、青島即墨德馨小學(xué)校長(zhǎng)喬彩花說(shuō)，在他們小學(xué)，學(xué)生在課間、衛(wèi)生間、樓梯間看到師長(zhǎng)，都要行不同的禮，必須行禮問(wèn)好，并且對(duì)學(xué)生的禮貌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練檢查，讓學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)有敬畏之心，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的十大“好習(xí)慣”。
喬彩花說(shuō)，遵循“提出要求—規(guī)范行為—自覺(jué)內(nèi)化”的路徑，他們把學(xué)校的各方面管理都提升到文化的層面上進(jìn)行，著力打造了九個(gè)領(lǐng)域的文化，即：干部文化、教師文化、學(xué)生文化、家長(zhǎng)文化、環(huán)境文化、課堂文化、課程文化、黨員文化、管理文化。
文化管理的有效實(shí)施，讓尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人的育人為本的內(nèi)涵得到了很好的體現(xiàn)，合作、求真、展示、思辨的精神在團(tuán)隊(duì)中生根發(fā)芽，師生在愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)也在師生中成長(zhǎng)。
談到即將召開(kāi)的市人代會(huì)，喬彩花表示比較關(guān)注新市民子女的心理疏導(dǎo)。她說(shuō)，目前，新市民子女進(jìn)入學(xué)校后，存在著難融入學(xué)校的問(wèn)題。不少新市民子女在來(lái)到新的環(huán)境后，由于生活差異、習(xí)慣差異等原因，往往存在著各種心理問(wèn)題難以融入學(xué)校生活。這就需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方聯(lián)手，在學(xué)校，老師要對(duì)新市民子女多加關(guān)注引導(dǎo)，在家庭，父母應(yīng)及時(shí)與孩子溝通交流，社會(huì)各方面也應(yīng)該積極探索各種渠道，在心理疏導(dǎo)、豐富課余文化生活上多加關(guān)注。
請(qǐng)輸入驗(yàn)證碼