用大愛(ài)，守護(hù)一座“小島”——記“支教島島主”李淑芳

李淑芳到鄉(xiāng)村學(xué)校參與支教（受訪(fǎng)者供圖）

青島市政協(xié)委員李淑芳，是一名教育系統(tǒng)的公務(wù)員，也是“支教島”創(chuàng)辦人?！爸Ы虓u”是一個(gè)致力于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展及教師成長(zhǎng)的公益組織，全國(guó)已有近3000名鄉(xiāng)村教師從中獲益。“‘支教島’會(huì)一直存在下去，直到農(nóng)村老師不再需要培訓(xùn)的時(shí)候?！崩钍绶颊f(shuō)：“只要我能動(dòng)，我就能做下去。”

做鄉(xiāng)村教師的“希望工程”

“李老師，我在鄉(xiāng)村教小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)很多年了，最近和學(xué)生們的溝通中總是感到困惑，偶然聽(tīng)到‘支教島’，可以給我?guī)椭鷨?？?/p>

在山東青島，有一個(gè)名叫“支教島”的地方，這是一個(gè)致力于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展及教師成長(zhǎng)的公益組織，迄今已經(jīng)走過(guò)15個(gè)春秋。

這里的“守島人”，名叫李淑芳，是青島市政協(xié)委員、青島市教育局教師工作處三級(jí)調(diào)研員。每天，李淑芳總會(huì)收到許多陌生人的微信，因?yàn)樽约旱睦щy和困惑向她尋求幫助。

“捐助一個(gè)學(xué)生只能讓一個(gè)孩子有學(xué)上，而幫助一個(gè)校長(zhǎng)或老師，受益的可能是一群孩子，讓他們不只是有學(xué)上，更能上好學(xué)?！崩钍绶颊f(shuō)，“‘支教島’要做的，就是做校長(zhǎng)和老師的‘希望工程’，滿(mǎn)足他們的成長(zhǎng)需要?！?/p>

這樣的念頭很早就在李淑芳心里扎下了根，因?yàn)樵?jīng)作為鄉(xiāng)村教師的她太了解這種困惑和渴求。

1985年，即墨移風(fēng)店鄉(xiāng)（現(xiàn)移風(fēng)店鎮(zhèn)）后古城村小學(xué)，彼時(shí)剛剛邁出校門(mén)的李淑芳第一次站上講臺(tái)?！皼](méi)學(xué)過(guò)師范專(zhuān)業(yè)，不知道怎么教?！崩钍绶加浀煤芮宄牡谝惶谜n教學(xué)內(nèi)容是乘除法，“會(huì)做不會(huì)講?！?/p>

除此之外，由于鄉(xiāng)村教師匱乏，很多如李淑芳一樣的鄉(xiāng)村教師都面臨身兼多課的情況。“那時(shí)候經(jīng)常覺(jué)得本領(lǐng)恐慌，很多教學(xué)內(nèi)容是自己以前從未接觸過(guò)的?！崩钍绶几嬖V記者，“教研方法、知識(shí)儲(chǔ)備都可以靠自己的努力有所提升，但在鄉(xiāng)村學(xué)校很難拓寬自己的眼界和視野，那時(shí)候就期盼能和優(yōu)秀教師交流切磋?！?/p>

兩年后，李淑芳爭(zhēng)取到了去青島教育學(xué)院進(jìn)修的機(jī)會(huì)?！澳菚r(shí)候給我上課的老師看我每次都帶著地瓜干上課，悄悄往我包里塞進(jìn)了兩塊桃酥，他還邀請(qǐng)我去家里做客，當(dāng)時(shí)心里總是被溫暖包圍著。”李淑芳在那里看到了“城里”老師如何批改作業(yè)、如何備課?！皬膩?lái)沒(méi)人給我講過(guò)這些，那段時(shí)間特別受益?！?/p>

李淑芳沒(méi)想到，多年以后，她會(huì)建起一座愛(ài)心之“島”，讓更多鄉(xiāng)村教師實(shí)現(xiàn)她當(dāng)年的心愿。

有愛(ài)就有方法

1996年，李淑芳考入青島市教育局，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作。但鄉(xiāng)村教師之間的現(xiàn)狀千差萬(wàn)別，培訓(xùn)內(nèi)容和定位的偏差，讓李淑芳看在眼里急在心里。

于是，免費(fèi)為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和老師提供針對(duì)性培訓(xùn)的想法，在李淑芳心中埋下了種子。

2004年，李淑芳公差到菏澤曹縣考察，她特意帶了幾百元錢(qián)準(zhǔn)備資助當(dāng)?shù)睾⒆印?/p>

“當(dāng)時(shí)看到教室的情景忍不住落淚。”漏洞的房頂，掉渣的土坯墻，塑料布糊的窗戶(hù)，孩子們凍得通紅的小臉……

“準(zhǔn)備好的錢(qián)一直也沒(méi)掏出來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都需要，給誰(shuí)？”這次心靈的震撼讓原本埋在心底的種子再次在土里拱出幾分。

2005年，一次機(jī)緣巧合，這粒種子終于發(fā)了芽?！爱?dāng)時(shí)是在一次教師評(píng)課活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了青島教育學(xué)院教授周加惠，我們聊了很多對(duì)農(nóng)村教育的思考，很多想法不謀而合，都覺(jué)得該為鄉(xiāng)村教師做點(diǎn)事?！?/p>

李淑芳當(dāng)即拿出4萬(wàn)元，周加惠捐助5000元，成立了琴島教師成長(zhǎng)工作室，即“支教島”的前身?！爱?dāng)時(shí)4位中小學(xué)名師就是我們‘支教島’最早一批志愿者?！?/p>

鄉(xiāng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難、教師匱乏、進(jìn)修動(dòng)力不足……種種問(wèn)題讓“支教島”第一批“學(xué)生”遲遲未能“報(bào)到”?！澳蔷退徒滔锣l(xiāng)！把老師喜歡的培訓(xùn)方式帶到他們身邊。”

曹縣，是“支教島”的島主和志愿者們“送教下鄉(xiāng)”的其中一站。

周五晚8點(diǎn)，青島到曹縣的火車(chē)發(fā)車(chē)；周六早五點(diǎn)半，火車(chē)到站；周日晚6點(diǎn)，曹縣返回青島的最后一班火車(chē)車(chē)次發(fā)車(chē)。雖然已經(jīng)過(guò)去十幾年，這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，李淑芳依舊記得清晰?！坝袝r(shí)候沒(méi)買(mǎi)著坐票，我們就一路站著，雖然辛苦，但大家都樂(lè)此不疲。”

什么是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和老師喜歡的培訓(xùn)形式？這讓李淑芳和志愿者們苦思冥想了很久，“讓鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師有參與感”是“支教島”志愿者們形成的共識(shí)。

“很多鄉(xiāng)村教師會(huì)說(shuō)，教育資源、教材和教學(xué)對(duì)象都天差地別，聽(tīng)名師培訓(xùn)對(duì)他們幫助不大。”李淑芳說(shuō)，“那我們就讓城鄉(xiāng)教師同上一堂課，教學(xué)成果和學(xué)生們的反饋是最直接的，下課以后老師們直接圍坐一圈開(kāi)始教學(xué)研討。”

不僅同上一堂課，還要同讀一本書(shū)?！稗r(nóng)村老師大多家里還要?jiǎng)?wù)農(nóng)，很多想提升的老師根本沒(méi)時(shí)間讀書(shū)?！崩钍绶己椭驹刚邆兙桶押裰氐臅?shū)拆分開(kāi)來(lái)，印刷成簡(jiǎn)易版本?！盃?zhēng)取讓他們坐個(gè)公交車(chē)或是休息的時(shí)間就能讀完?！?/p>

“‘支教島’要做的不是塞給鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師某種教學(xué)方法，每個(gè)地方有自己的本土特色，名師的教學(xué)方法在當(dāng)?shù)匾膊灰欢ㄟm用?！崩钍绶颊f(shuō)，“我們希望做的是讓鄉(xiāng)村教師拓寬視野，解決他們普遍存在的職業(yè)倦怠感，喚醒他們的教育初心和愛(ài)?！?/p>

“心里沒(méi)愛(ài)做不了教育，只要有愛(ài)就有方法?！边@是李淑芳常掛嘴邊的一句話(huà)。

15年時(shí)間，“送教下鄉(xiāng)”的方式一直被保留了下來(lái)，截至目前，“支教島”累計(jì)到全國(guó)貧困地區(qū)送教下鄉(xiāng)千余次，足跡遍布山東、貴州、甘肅、內(nèi)蒙古、安徽等10余個(gè)省、自治區(qū)，受益鄉(xiāng)村教師眾多。

讓出新房為山區(qū)受訓(xùn)教師當(dāng)宿舍

付出總有回報(bào)，一個(gè)個(gè)好消息紛至沓來(lái)：某某學(xué)校教學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)；某某教師又獲了獎(jiǎng)抑或評(píng)了職稱(chēng)......更讓李淑芳高興的是，“支教島”的模式開(kāi)始被復(fù)制。曹縣教師李勝楠深受李淑芳觸動(dòng)，也拿出了自家房子在當(dāng)?shù)卮蛟炝恕安芸h支教島”，不到一年時(shí)間，會(huì)員人數(shù)從9人拓展至500人。

“送進(jìn)去”的方式讓“支教島”開(kāi)始小有名氣，越來(lái)越多鄉(xiāng)村老師主動(dòng)找到李淑芳尋求幫助。但“送進(jìn)去”的方式輻射面太窄，于是，讓更多有需要的鄉(xiāng)村教師“走出來(lái)”到城市學(xué)校的課堂接受培訓(xùn)的想法被提上日程。

2010年，為了方便外地的鄉(xiāng)村老師來(lái)“支教島”學(xué)習(xí)，李淑芳將自家百余平方米的新房子騰出來(lái)，免費(fèi)提供給鄉(xiāng)村教師住宿及培訓(xùn)使用。這個(gè)寬敞的新房原本讓當(dāng)時(shí)剛考上大學(xué)的女兒期盼了好久。在這之前，李淑芳一家一直祖孫三代擠住在70平方米的小房里，女兒經(jīng)常需要打地鋪。

對(duì)于騰出新房的事情，李淑芳不愿過(guò)多提及，“這是自然而然的選擇。”

隨著“支教島”的發(fā)展，青島慈善總會(huì)愛(ài)基金、北京西部陽(yáng)光基金會(huì)等公益組織主動(dòng)伸出援手，為“支教島”提供經(jīng)費(fèi)支持。2018年，青島慈善愛(ài)基金租下了一處200平方米的房子作為助教中心，但李淑芳的房子至今仍在使用?！拔覀兿Ｍ噜l(xiāng)村教師有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)。”

鄉(xiāng)村教師來(lái)到青島做點(diǎn)啥？“我們要讓他們真正沉浸到其中，從周一的升旗儀式開(kāi)始，全程參與青島學(xué)校的教育教學(xué)工作。”李淑芳所說(shuō)的培訓(xùn)方式有個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞——跟崗研修。

“原來(lái)城里老師這么忙！而且他們聲音都很溫柔，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)總是細(xì)聲細(xì)氣?！薄霸瓉?lái)，上課時(shí)這里停頓幾秒，那里多問(wèn)個(gè)問(wèn)題，課堂效果就能這么好！”前來(lái)培訓(xùn)的教師總是收獲頗多。

對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師的關(guān)愛(ài)絕不止于研修結(jié)束的那一刻，讀書(shū)群、普通話(huà)群、書(shū)法群的隊(duì)伍越來(lái)越壯大……鄉(xiāng)村老師們按需選擇，“每個(gè)群都很熱鬧，大家都覺(jué)得找到了組織。”李淑芳說(shuō)。

截至目前，鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師跟崗研修已經(jīng)舉辦199期，全國(guó)近3000名鄉(xiāng)村教師從中獲益。

擦亮教育扶貧服務(wù)社會(huì)的名片

“張老師，您坐趟飛機(jī)回來(lái)怎么聲音都變得溫柔起來(lái)了？講課也有趣了很多！飛機(jī)有這么神奇的力量嗎？”今年9月，學(xué)生的一封信，讓從青島研修回來(lái)的甘肅省隴南市成縣沙壩小學(xué)教師張裴然樂(lè)得合不攏嘴，趕忙分享給“島主”李淑芳。

“這就是我們想要的潤(rùn)物無(wú)聲的效果?！崩钍绶颊f(shuō)。

平時(shí)要忙本職工作，休息時(shí)間又一心撲在“支教島”上，李淑芳常要忙到后半夜。很多人提醒已經(jīng)55歲的她不要太累，注意身體，她總是笑說(shuō)：“每天有太多想去做的事情，而且做這些事讓我感覺(jué)很幸福，真不覺(jué)得累。”

“更讓我感覺(jué)幸福的是，遇到了一批在教育理念上志同道合的伙伴?！崩钍绶及选爸Ы虓u”的成績(jī)歸因于“眾人拾柴火焰高”，“這個(gè)團(tuán)隊(duì)有太多無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者?！?/p>

“我們的‘支教島’現(xiàn)在已經(jīng)到了支三代了！”李淑芳高興地告訴記者。

時(shí)任青島廣水路小學(xué)校長(zhǎng)的王淑芬是最早一批接受“支教島”幫助的鄉(xiāng)村教師。王淑芬說(shuō)，成為“支教島”的志愿者是自然而然的事。前些年，退休后的她成了專(zhuān)職志愿者。再后來(lái)，她的女兒也成了“支教島”的志愿者。

“開(kāi)始只是想播下一粒火種，幫助盡可能多的鄉(xiāng)村教師，沒(méi)想到也因此照亮了自己腳下的路，越來(lái)越堅(jiān)定自己要做的事情。”李淑芳說(shuō)，“我們希望探索出一種農(nóng)村教育新模式，真正意義上的扶智、扶志，最終讓更多鄉(xiāng)村孩子受益，培養(yǎng)出眼界更為開(kāi)闊的下一代?！薄坝写髳?ài)才有大境界！”這是許多“支教島”志愿者對(duì)李淑芳的評(píng)價(jià)。

正如李淑芳所期待，“支教島”這張教育扶貧服務(wù)社會(huì)的名片已經(jīng)在全國(guó)各地被擦亮。云南紅河縣支教島工作室、支教島內(nèi)蒙古敖漢旗工作站、貴州支教島讀寫(xiě)群、四川支教島讀寫(xiě)群……15年的時(shí)間，很多接受過(guò)“支教島”幫助的鄉(xiāng)村教室回到家鄉(xiāng)又復(fù)制出了“一座島”，一座座孤島就這樣被連接了起來(lái)。

今年8月，山東省教育廳等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高中小學(xué)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確提出“推廣青島支教島經(jīng)驗(yàn)，打造教育志愿者專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，建立名師名校長(zhǎng)支持服務(wù)鄉(xiāng)村教育制度”。這是“支教島”首次被寫(xiě)入山東省教育廳文件。

“鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育，我們要做的事情依然任重道遠(yuǎn)?！崩钍绶颊f(shuō)。

一群人、一條心、一輩子、一件事、一定贏，很長(zhǎng)一段時(shí)間，李淑芳把這句話(huà)作為網(wǎng)絡(luò)簽名，“這也是‘支教島’人共同的信念，我們會(huì)一直做下去?！崩钍绶己V定地說(shuō)。

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