青島財經日報-青島財經網 記者 王墨然
“品牌領航、系列推進、玩轉創意”成為了市北區新形勢下開展青少年科技教育工作的主旋律。突出“OM”活動品牌效應，注重動腦與動手相結合、社會科學與自然科學相結合、科學與藝術相結合，引領科技活動新航標；推出“市北區中小學校園科技挑戰吉尼斯”、“夢想杯科技創新大賽”、“市北區中小學頭腦奧林匹克嘉年華”系列活動，將全年的科技競賽架構在三大主題活動之下，在整合推進中探究科技活動策略；實施“玩轉科技”工程，引入創客理念，開創具有市北區域特色的科技活動新局面。
OM美國奪金
“三跟進”統籌科技教育
大名路小學再赴美國密歇根州立大學參加第36屆世界頭腦奧林匹克創新大賽，獲得《釋放玻璃球的結構》項目世界冠軍，全隊奮力角逐，在來自38個國家和地區的56支參賽隊當中，最終獲得1410磅的承重滿分！長期題的完美展示和隨后語言即興題的精彩表現使得大名路小學參賽隊以333.35分，領先第二名28.42分的超高得分和絕對優勢，勇奪該項目的世界冠軍。
青島壽光路小學也在本次世界大賽中創造了中國隊的紀錄，他們在“經歷技術困境”項目中榮獲世界亞軍，在50余所世界參賽團隊中脫穎而出，與第一名僅差1.08分，這是迄今為止中國隊在世界賽場此項目的最好成績。“經歷技術困境”是一項不僅考察編劇、表演，更是考察學生動手實踐能力的比賽項目，在8分鐘之內，學生需要用流利的英語展示一個光怪陸離的科幻劇情，并要根據劇情將所做裝置的各項功能進行演示，并在表演結束后回答評委提出的問題。
在世界大賽之前，市北區各校在中國賽區的競技中也取得了不凡的成績，青島壽光路小學《經歷技術困境》項目、青島大名路小學《釋放玻璃球的結構》和《失控的“火車”》項目、青島第二十三中學《無聲電影》項目、青島第四十四中學《經歷技術困境》項目分別獲得一等獎，青島普集路小學《無聲電影》項目、青島嘉定路小學《古典…潘多拉魔盒》項目、青島順興路小學《無聲電影》項目分別獲得二等獎……這是今年3月在上海舉行的第36屆頭腦奧林匹克中國區決賽中市北區各代表隊的成績回顧，市北區共派出7所學校、8支隊伍，獲得了5個一等獎，3個二等獎的好成績。
從參與市賽、全國賽到世界賽的冠軍，市北區開展OM活動已有近10年的時間。“十年間，從參賽隊寥寥幾支，從老師、學生對頭腦奧賽懵懂不知、畏難懼怕，到躋身世界賽臺，其間經歷了無數波折與困難，是對學生內在潛力的真正發掘和活動本身的無限魅力，促動我們堅持了下來。”市北區第二少年宮主任李蔚說。
為切實保障OM活動扎實開展，市北區在不斷地實踐中摸索出一套完善的“三跟進”工作運轉體系，既整體項目技術跟進，走進校園提升跟進和特色項目重點跟進，并把這種工作模式應用到全區的各項科技教育工作中。
感知OM魅力
全面開展普及活動
在實踐中市北區意識到要開展好OM活動需要健全的組織保障，建立了“一主兩翼”OM活動運行模式，“一主”為樹立OM活動在培養學生創造精神和團隊合作精神中的主導地位，“兩翼”為設立OM指導基地和OM實踐基地，借助青島市少科院、青島理工大學等指導基地的技術力量加強對市北區OM工作的具體指導，打造校級OM品牌社團。目前，“頭奧漫游社”在市北區悄悄成長、壯大，大名路小學的“頭奧社團”在2014年還被評為市北區優秀社團。青島順興路小學建立了“順興少科院”，以OM活動為抓手，用新穎的形式、廣泛地參與性、高度的互動性和趣味性受到學生的普遍歡迎。
“區級帶動、校級聯動、親子互動”是市北區為更好的傳達普及OM精神所建立的工作模式，在區級層面組織了“校園科技嘉年華”，校級開展了“校園科技節”活動。用一張A4紙創意“比比誰高”、用一張報紙創意紙繩進行“拖重”、用環保材料組合創意呈現“世園盛裝秀”……這些都是市北區OM工作組在校園科技嘉年華活動中精心設計的OM即興體驗活動，內涵豐富、形式多樣構成了多元一體的“校園科技活動體系”，成為一項切實提升全區中小學生科技創新實踐能力的系統工程。
市北區在科技教育工作的普及中倡導百花齊放，并鼓勵家長助力。一方面，通過家校合作讓家長融入到OM活動中，另一方面，也希望OM活動的推進得到家長的認可與支持。青島壽光路小學劉錦添的爸爸主動承擔了《經歷技術困境》和《釋放玻璃球的結構》兩個競賽項目的準備工作；二年級三班的家長自發承擔了《海洋的朋友》競賽項目。通過這些，家長也意識到孩子是最大的受益者，OM提升的是孩子綜合素質。
只有高質量而富有特色的校本課程做支持OM才能扎根學校。在市北區部分中小學開設了OM校本課程，并編寫成教材。“OM在線”就是青島第50中學面向全體師生和家長開設的一門必修課，課程納入了學校三級課程體系，每周升旗儀式上設置OM在線時間，各班同學自行創意，和教師、家長們互動進行語言即興題，讓學生們體驗到了創新與團隊合作的樂趣，收獲了實踐的喜悅；在每周四下午，七、八年級的OM隊員帶領全班同學開展OM活動，以合作分享為切入點，將即興題作為班級校本課程實踐分享，激發了學生想象力、創新力與人際交往能力。青島大名路小學校長周韞軼說，大名路小學之所以能在世界大賽中獲得冠軍與《頭奧小苗》特色課程在全校的開設密不可分，《頭奧小苗》課程的研發、深入和普及讓孩子們在課堂中、課余中培養創新意識、創新能力，在動手與動腦中鍛煉了發散性思維。
市北區教育局副局長馮貢青在接受記者采訪時說，中小學科技素質的培養不應該僅僅局限在開展科技活動上，市北區的科技教育是一個系統工程，從學校的科技教育教學、課外活動實踐、校本課程開發等，都有詳細的規劃和一套完整的體系。“科技教育扎根于課堂、實現于課外，既要有理論，更需要實踐。我們一直都非常注重科技教育的普及，讓全區營造鼓勵創新、提倡創造的氛圍。”
玩出創意
創客教育走在前列
早在2014年市北區就啟動了以“創客教育”為引領的科技實踐活動，依托市北區中小學綜合實踐基地打造眾創空間，每周一次的創客論壇妙趣橫生，讓學生們直觀感受“互聯網+”時代瞬息萬變的智能生活、物聯概念、3D打印技術和創意體驗；規劃建構了“創客進生活”、“創客探家鄉”、“創客玩科技”、“創客悅未來”四大領域的課程體系和理論框架，以“源自生活，作用于生活”為核心，通過實踐活動讓學生們發現興趣點和困惑點后形成兩條“循環路”，一是通過“問題澄清”、“假設檢驗”、“交流分享”，最后作用于生活中的循環；二是通過“分析解釋”、“建模檢驗”、“設計制造”、“交流分享”，最終作用于生活的循環。
今年，市北區中小學綜合實踐基地與石家莊市、江山市、南京市、重慶市、臨沂市中小學綜合實踐基地共同承擔了教育部“研學旅行”課題研究工作，通過策劃“研”的內容，評價“行”的效果，實現研有所思，學有所獲，旅有所感，行有所成的課題目標，為學生終身發展和駕馭未來奠定堅實的基礎。隨后，市北區中小學綜合實踐基地在充分挖掘區域資源、活動資源和課程資源的基礎上，又申報了“以創客的視角展開研學旅行裝備配備的子課題研究”，為創客教育的科研化邁出了堅實的一步。
對此，馮貢青副局長說，市北區一直都非常重視青少年科技素養的培養，通過以“創客教育”為引領的創新實踐活動，相信在市北區的教育沃土上一定會培養出更多的科技創新“領跑者”。
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