青島第二實驗初級中學(xué)投入數(shù)百萬元，建立起數(shù)字化地理星球?qū)嶒炇?、?shù)字化物理探究實驗室、機(jī)器人實驗室、數(shù)字化錄播室、電子書包教室、未來教室、海洋科技館等專用教室和云教育服務(wù)管理平臺，為師生的教與學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)保障。2013年，學(xué)校被市北區(qū)教育局確定為首批唯一建設(shè)和試點(diǎn)數(shù)字化校園的初中學(xué)校，信息化校園正成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。
搭建云教育服務(wù)管理公共平臺
目前，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)一期工程已經(jīng)完成，光纖千兆主干網(wǎng)入校園，WIFI覆蓋到校園的每一個角落，能夠滿足學(xué)生隨時隨地在線學(xué)習(xí)的訴求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到了根本性的改變，為學(xué)校的教育信息化奠定了良好的基礎(chǔ)。
青島第二實驗初級中學(xué)建立云教育服務(wù)管理公共平臺，實現(xiàn)學(xué)校管理的數(shù)字化和信息化。學(xué)校云教育服務(wù)管理公共平臺覆蓋全面、功能完善，包含信息服務(wù)、公文流轉(zhuǎn)、人事管理、教務(wù)教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、家?；?、后勤服務(wù)等模塊，實現(xiàn)了日常辦公、教師人事檔案管理、教學(xué)管理、德育管理、師生互動和家校互動的數(shù)字化和信息化，切實提高了教育教學(xué)水平和工作效率。
錄播教室與云教育服務(wù)公共平臺的網(wǎng)絡(luò)電視臺聯(lián)通，通過網(wǎng)絡(luò)直播實時轉(zhuǎn)播錄播教室的課堂教學(xué)，其他教師可以在線實時收看，并能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實時交流、評課，真正實現(xiàn)了異地、同步教研。微課掌上通是學(xué)校為家校溝通專門搭建的手機(jī)APP平臺，利于實現(xiàn)教師與家長間的及時溝通和互動。有問必答系統(tǒng)是學(xué)校為教師和學(xué)生搭建的師生互動平臺，幫助實現(xiàn)教師對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。
信息化促進(jìn)“教”“學(xué)”深度變革
學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施以及云教育平臺，通過開展“微課”探究、iPad課堂等活動，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實驗，以導(dǎo)學(xué)任務(wù)單驅(qū)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以層級式問題驅(qū)動學(xué)生的合作探究，以學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析驅(qū)動教師的按需教學(xué)，以課堂即時評測和成果分享驅(qū)動知識內(nèi)化，從而實現(xiàn)了以知識傳授為主的教學(xué)方式向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以知識傳授者為中心向以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力。通過線上教育和線下教育的結(jié)合，使教學(xué)不再有邊界，不再受時間和空間的限制，優(yōu)質(zhì)教育資源得到最大化的輻射和利用，從而實現(xiàn)教學(xué)效益最大化。
依托信息化教育，學(xué)校開展了系統(tǒng)的科技信息教育，為喜愛科技創(chuàng)新的學(xué)生搭建平臺，形成了鮮明的科技創(chuàng)新特色。近年來，學(xué)校先后有近百名學(xué)生獲得國家、省、市乃至亞太地區(qū)機(jī)器人大賽的冠亞軍，學(xué)生甚至遠(yuǎn)赴新加坡、美國等地比賽。在世界機(jī)器人大賽中，學(xué)校學(xué)生與來自哈佛、麻省理工等高校的學(xué)生同臺競技，成績名列前茅。有20余人次在頭腦奧林匹克競賽中獲得青島市一等獎，一人獲山東省科技創(chuàng)新大賽一等獎。在環(huán)保部組織的全國“水科技”比賽中，學(xué)校先后有20余名學(xué)生獲得全國一、二、三等獎。全校60%以上的學(xué)生參與過小制作、小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動，100件創(chuàng)意作品獲得了國家專利。 青島財經(jīng)日報/青島財經(jīng)網(wǎng)記者 楊寧
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