高登營剛剛帶完的2020屆1班兩名同學考入清華北大。范迎迎與學生在一起。
清華大學老校長梅貽琦先生曾說：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。 ”青島這五年的教育發展，既要大師，又要大樓。完善的教師專業發展成長鏈，打通了從青年教師到骨干教師的成長通路，促進了全市教師隊伍的梯隊發展，讓每名學生都可以有名師執教，有“大師”引路。不斷舒展騰挪的教育空間布局，在滿足城市快速發展學位需求的同時，從新校建設、已有校改造、集團化辦學等多點發力，讓優質教育資源不斷延展輻射，惠及更多學生和家庭。讓每名學生在家門口就能進好學校，享“大樓”“大廈”資源。
新秀和骨干的校園12時辰
周日晚上6時30分，青島二中教學樓五樓的高三教室里，青年教師范迎迎穿梭在自己負責的兩個教學班間，為自愿返校上自習的那部分高三生，解答周末兩天在家自學遇到的問題。第一節晚自習結束，她回到位于三樓的政史地辦公室，拿出pad輕車熟路地為此刻還在家中的學生提供線上答疑。接下來的近3個小時，她準備完了周一上午的政治學科備課，又開始本周學生周末作業的批改。晚上10時當晚的值班工作結束，學生們紛紛離開教室。范迎迎則還要跟幾名老師在辦公室再待一會兒，討論一下批改作業遇到的問題，商量一下明天的上課準備，在老教師不斷的催促中，他們幾個年輕教師才依依不舍地離開辦公室，一邊聊著班上學生最近的學習狀態，一邊結伴返回位于校內的教師宿舍。跟她差不多前后腳返回教師宿舍的，還有全校的其他20多名青年教師。從2015年入職青島二中到現在，這5年多來的絕大多數夜晚，范迎迎都是這樣度過的。在青島二中，無論是不是值班日，每天晚上在辦公室里上“自習”，不斷進取和學習，成了范迎迎他們這些青年教師們雷打不動的習慣。
幾個小時后的早上6時20分，青島五十八中學生公寓里，級部主任兼班主任高登營準時站在走廊里，督促學生準時起床、整理內務。早上7時，高登營又出現在了高三5班的教室里，多年的班主任經驗，讓他僅憑一眼就能看出全班學生的早讀狀態。仔細囑咐幾句后，高登營急匆匆趕到食堂吃早飯。趁著吃飯的間隙，高登營還要時不時跟學科老師們交流幾句，問問班里學生最近幾天的學習狀態，詢問昨天作業的完成情況。緊接著是馬不停蹄地備課上課，上午課間操時間，學生們在操場上跑操，高登營他們這些高三班主任們也出現在了操場上，眼睛盯緊班級隊伍的同時，還不忘抓緊時間交流一下各自班級的情況。作為骨干教師，同時身兼高三級部主任和班主任，高登營的每一天都像這樣上緊發條一刻不停。既要帶動幫助新教師成長，帶領他們研課磨課；又要肩負起班級和年級管理工作，把控整個年級的備考狀態；同時還要抓緊各種時間進行新政策的學習，完成自我的不斷升級……每天在校時間，高登營他們這些骨干教師像是一臺永動機的軸心，維系著整個教師隊伍的高速前行。
五年間實現高考新突破
無論是每晚踏著月色結束 “自習”回宿舍的新秀老師范迎迎，還是每天在晨光中踏進校園開啟一天“戰斗”的骨干教師高登營，他們都剛剛送完新高考元年的首屆高考生，他們擔任班主任的青島二中生物MT4班和青島五十八中高三1班，都走出了清北學生。還有大批的學生從他倆執教的班級，考入了復旦、同濟、浙大、西交大……他們與全青島市的高三老師們一起，創造了清華北大48人、全市本科達線率87%的歷史最高成績。
整個“十三五”期間，青島市夏季高考成績不斷刷新，2016年全市本科一批達線人數首次超過萬人；2018年夏季高考成績再創新高；本科達線人數超過18000人；2019年本科達線人數1.91萬人，比2018年增加727人；2020年青島本科達線率為87%，比2019年的74%有了大幅提高。而從社會關注度最高的清華北大錄取來看，2017年清北兩校在青錄取27人、2018年錄取32人、2019年錄取41人，2020年清北錄取青島高中畢業生48人，這一數字比去年多7人，跟青島的GDP一樣走在全省的前列，創下了歷史新高。
教師培養鏈打通“大師”成長通路
都說“名師出高徒”，高考成績的持續走高，背后是青島在教師隊伍建設上的持續發力。 2015年作為東北師范大學的免費師范畢業生進入青島二中，工作第三年擔任生化MT的助理導師，生化MT4三年帶下來高考成績斐然。范瑩瑩告訴記者，快速成長背后是學校和青島市對青年教師成長培養方面的各種制度和方法。 “當時剛入職的我借助學校的‘沃土工程’，無論是教學、班主任還是德育方面，都有專門的師父手把手引路，督促我們不斷進步，二中青年委員會更是把我們這些30歲以下的教師聚集到一起，發揮集體力量共促發展。現在針對教齡4年以下的青年教師，學校又啟動了超帶動計劃，在原來的青年教師培訓基礎上提供更豐富的成長資源。 ”范迎迎告訴記者，9月17日，青島二中全面啟動了全新的“1+1+N”超帶動計劃，由14位省市特級教師和發研室主任共同擔綱的18位專家導師，以及123人次中青骨干教師擔任的成長導師，共同承擔了31位青年教師的培養任務。參與青年教師培養的教師，涉及學校的每一個學科和發研室。
而對高登營來說，從1998年進入青島五十八中成為一名新教師，到2008年開始擔任級部主任，高登營的不斷成長背后同樣是學校為教師成長搭建的平臺。“每年暑假一到兩次的全員進修，學期中不定期的外出參加各種專業論壇、講座、培訓，還有一年多次的名師名家進校培訓，從心理、教育教學、班主任多個方面進行指點，再加上一年兩三次的教育教學工作會，這些在我們五十八中，幾乎是每個教師都能享受到的成長福利。 ”東北師范大學、北京師范大學、南京師范大學、浙江大學……這幾年的暑假，高登營和老師們的足跡幾乎踏遍了全國各大師范類名校，而這些從進修、講座、培訓、研討中習得的新知，也被高登營他們迅速地運用到了教學、學生活動和班級管理上。 2014年高登營所帶的畢業班全班50人都達一批本科線，有46人超過600分，近40人超過630分，“最牛高考班”名噪一時，他本人獲封“最牛班主任”；2017年他所在的班級在延續上屆高考輝煌戰績的基礎上，還走出了全省文科狀元，他成為了那一年的“狀元師父”；2020年高登營所在班級又走了一名清華生、一名北大生。教師培訓的成果不僅在高登營所在班級的學生高考成績中顯現，更在教師隊伍成長中發揮作用。作為青島市首批名班主任工作室主持人，2017年到2019年，高登營還帶領著工作室的青年教師們一起，完成了從班主任新手到資深班主任的身份轉換。
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